“临时性任务”不受减负“白名单”约束？隐性考核困扰教师

2024 年以来，有关部门持续规范社会事务进校园行为，各地出台 " 进校园事项白名单 " 等多项举措。基层教师普遍反映，减负成效明显。

然而，半月谈记者调查发现，在一些地方，以落实社会责任为名，一些不必要的非教学事务通过 " 临时性任务 "" 分支考核 " 等方式进入校园，给教师在繁重的教学工作外又找了一份 " 免费兼职 "。如何让此类非教学事务远离课堂，还老师和学生一个清净的校园？

额外责任学校担，隐性考核难把关

半月谈记者了解到，2024 年以来，多地教育部门通过 " 进校园事项白名单 "、教育信息统计规范化等方式，有效整治与教育教学无关的事务随意进入校园，为基层中小学教师减负。

重庆市璧山区御湖小学校长薛霁感慨道，得益于专项整治工作，自己在拒绝各部门不合理需求时 " 有了底气 "，璧山区教师对减负成效满意度达 97%。内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗新庙中学教导主任陈天旭说，以前社会活动进校园，需要教师做社会服务，占用教师时间，现在出台白名单后，学校和教师的负担都大大减轻。

校园减负效果明显，但仍有多名教育工作者向半月谈记者反映，一些部门单位仍以 " 社会责任 " 为名，通过 " 分支考核 " 等隐性考核手段将非教学事务渗透进校园。

在一些靠近主干道的学校，其所属区域内电动车驾乘人员佩戴安全头盔率低，最后管理、宣教却变成学校的责任。一名学校管理者说：" 有些不戴头盔的人并非接送学生的家长，但相关部门要求学校承担更多责任。"

这种情况并非个案。半月谈记者了解到，一些以社会责任为名的临时性增量任务往往不受 " 白名单 " 制约。

在一些学校，安全管理成为教师最主要的工作压力，不仅有大量检查，教师在周末、假期等时段也要追踪学生是否安全。一名校长坦言：" 学校有安全教育的责任，但非教学时间中的安全监管责任也由教师承担并不现实。"

半月谈记者在多地采访了解到，基层教育部门在配合完成地方中心工作与严把社会事务 " 入口关 " 间感到 " 两难 "。多地受访教育部门负责人称，当前在制定各类工作考核细则时，教育部门往往没有发言权，导致 " 分支考核 "" 不可控 " 地渗入校园。" 部分工作没有征求过我们的意见，一纸文件就直接发下来。" 一位教育部门负责人说。

及时清理不合理的 " 隐性考核 "

事实上，有的非教学事务性工作对于学校的教育工作不可或缺，须由学校老师承担。业内人士表示，对于这部分工作，要利用数字化、智能化应用等技术赋能的方式逐步 " 消化 "，尽量减少其带给教师的负担。

不合理的 " 隐性考核 "，则要及时清理。基层教育部门工作人员认为，应持续跟踪社会事务进校园情况，强化并清理部分与教学无关的 " 隐性考核 "，对确需学校配合的事务，按照 " 谁主张谁负责、谁审批谁负责 " 原则，由主责部门牵头并落实。此外，可考虑对社会事务进校园等违规行为开展 " 回头看 " 等定期督查，探索建立教师负担 " 黑白名单 " 公示机制。

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从根本上为教育工作者 " 松绑减负 "，还是要持续优化学校和教师的考核体系，营造良好的教育教学环境。中国教育科学研究院研究员储朝晖等呼吁，遵循教育规律，对学校制定更科学的考评体系，减少不必要的非教学任务行政发文和指令。

基层教职工期盼，持续减少各类督导、检查、评比等进校园，探索更为合理的督导形式及标准，而不只是看材料记录上是否留痕。还有一些教师期盼，持续优化学校考核机制，在制订考核目标时，更多听取基层学校及教育部门意见。