“2025博鳌新浪财经之夜”活动于3月26日在博鳌举办，主题为“未来在场：AI驱动与消费新动能”。北京大学光华管理学院讲席教授姜铠丰出席并演讲。
谈及人工智能，姜铠丰首先提到了K12教育，他表示，教育的基本属性是工具性。从工具性的角度来讲，很多死记硬背知识性的东西可能就不需要学了。知识是一直在的，当你需要用它的时候，你能随时随地找到它。“就跟我们现在不会去记地图，我们就把导航打开，你就不会刻意地记这个地图了。”
他表示，如果不去做知识性的东西，现在的这种教育方式就要发生改变，可能需要锻炼和培养孩子的一些暂时还未完全被人工智能完全替代的一些技能。
第一个很重要的技能，是批判性的思维。不是简单去寻找一个问题的标准答案，而是更多地想“我应该去问什么样的问题”。第二个技能是真正原创性的思维方式。能够把不同领域的知识产生一种连接的能力。第三个技能是持续不断地学习能力，去适应外部环境的发展。第四个技能是要学会怎么样去使用和适应人工智能。第五个技能是社交能力，真正以人的角度去体验人的互动能力。
姜铠丰指出，要更多关注这种early indicator of future success，这些fundmental的技能会更好地帮助我们去适应未来的一些不确定性的东西。
“从这个角度出发，我们从交易的角度去想，是不是要改变我们教学生的方式，不是让他单纯地学知识，更多做一些项目类的活动、探索类的活动，让他们真正去锻炼提出问题、解决问题的能力。”
第二，他提到，除了工具性的目的之外，教育还是为了人的全面发展。“如果去问生成式人工智能，他肯定完全地知道所有的唐宋的诗词甚至《红楼梦》，所有的名著他全知道。但是我们看到一个人饱读诗书、出口成章，你是能够感受到腹有诗书气自华的气场在的。”
在他看来，人工智能在很多任务上，无论是绘画、制作音乐、制作视频这些方面，都能够达到非常高的水平，但这并不妨碍我们在解决了基本的温饱或者是体面的工作之外，去追求自己的精神世界。因此，我们去学基于兴趣的知识类的东西、技能性的东西，本身是有意义的。未来当所有的工作或者大部分的工作都有可能被人工智能或者是取代的时候，这是更能让人获得一种意义感、成就感、满足感的东西。
那么，如何教孩子使用人工智能？姜铠丰提到，美国的一个研究发现，对于小学阶段使用人工智能工具的孩子里面，大概30%是没有办法去区分这个知识是不是所谓的幻觉，“可能我们真的要提升他跟人工智能工具去交互的能力，让他知道怎么样去用”。第二，还要去控制孩子用人工智能工具的方式，不是说让他持续地去碎片化使用，而是想办法帮他在碎片化的情况之下，依然能够保持一种长时间的关注。不管是对他养成学习的习惯也好，或者是在神经层面，对他形成长短期的记忆，都是非常有帮助的。
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